@article {101074,
	title = {Pratiques {\'e}valuatives et formation en classe de FLE au CEIL. Universit{\'e} de S{\'e}tif \&ndash; Alg{\'e}rie},
	journal = {The Journal of the Algerian Poetics Laboratory  },
	year = {2022},
	abstract = {
	Faisant partie int{\'e}grante du m{\'e}tier d{\textquoteright}enseignant, l{\textquoteright}{\'e}valuation constitue un acte p{\'e}dagogique essentiel dans les situations d{\textquoteright}enseignement-apprentissage et cela afin de v{\'e}rifier le niveau linguistique des {\'e}tudiants lors d{\textquoteright}une acquisition r{\'e}elle dans le but de lancer une formation ou bien cl{\^o}turer une formation en prenant en compte ses difficult{\'e}s. Pour notre {\'e}tude, il s{\textquoteright}agit d{\textquoteright}une classe de langue {\'e}trang{\`e}re r{\'e}serv{\'e}e {\`a} un public adulte form{\'e} d{\textquoteright}{\'e}tudiants de fili{\`e}res diff{\'e}rentes, souvent arabis{\'e}es totalement ou partiellement, et que ce type d{\textquoteright}enseignement doit les pr{\'e}parer soit {\`a} am{\'e}liorer leur niveau g{\'e}n{\'e}ral soit {\`a} leur dispenser un enseignement leur permettant de suivre une sp{\'e}cialisation en Alg{\'e}rie (enseignements en fran{\c c}ais) ou {\`a} l{\textquoteright}{\'e}tranger, notamment en France.

},
	url = {https://asjp.cerist.dz/en/downArticle/459/7/2/202528},
	author = {CHAOUI, Lydia and MANAA,  Gaouaou}
}
