@article {7557,
	title = {L\&rsquo;apport du geste p{\'e}dagogique dans la compr{\'e}hension de l\&rsquo;oral en classe de FLE (cas des apprenants de 3{\`e}me ann{\'e}e primaire - Batna},
	journal = {social and human sciences review},
	volume = {20},
	number = {2},
	year = {2019},
	pages = {565-588},
	abstract = {Partant du principe qu{\textquoteright}il n{\textquoteright}y a pas de personne qui ne gesticule, que l{\textquoteright}acte p{\'e}dagogique est un acte o{\`u} s{\textquoteright}entrecroisent et s{\textquoteright}entrem{\^e}lent plusieurs {\'e}l{\'e}ments, que le corps de l{\textquoteright}enseignant est un outil p{\'e}dagogique, tout comme sa voix, le pr{\'e}sent article tente de mettre en exergue l{\textquoteright}effet, l{\textquoteright}apport et l{\textquoteright}impact du geste sur les pratiques enseignantes en classe de FLE. Comme une v{\'e}ritable m{\'e}taphore de pens{\'e}e et un moyen fortement expressif aidant {\`a} informer, {\`a} animer et {\`a} {\'e}valuer, le geste p{\'e}dagogique s{\textquoteright}impose comme outil didactique incontournable. Indiscutablement, il favorise la motivation de l{\textquoteright}apprenant, facilite la compr{\'e}hension et la p{\'e}n{\'e}tration du sens et aide {\`a} l{\textquoteright}appropriation de vocabulaire. Le but est donc de montrer les effets du geste sur la compr{\'e}hension et la d{\'e}couverte du sens, de le consid{\'e}rer comme un signe, voire comme un fait communicatif qui prend une place.},
	url = {https://www.asjp.cerist.dz/en/article/109493},
	author = {Leboukh, Faiza}
}
