The present work aims to investigate the feasibility to use date palm waste as reinforcement to improve durability and performance of concrete. Four formulations (0 wt %, 5 wt %, 10 wt % and 15 wt %) were prepared according to the date palm fibers weight contents. The performance of all these formulations was studied in terms of swelling, drying shrinkage, weight change, compressive strength and volume change. The investigations were performed by exposing the samples to various environments: immersion in water, drying, salts exposure and cyclic wetting/drying. The results revealed that mortar reinforced with date palm fibers offers better shrinkage prevention, and thus allows decreasing the cracking effect. Moreover, the composites prepared with high content of natural fibers showed better resistance against sulphuric acid attack and therefore better resistance to deterioration. A significant enhancement in mechanical behavior following alkali treatment was recorded. Finally, date palm fibers can mainly contribute for minimizing the deterioration of cement mortar composites following cyclic wetting and drying

La présente étude a pour objet la modélisation de la profondeur d’affouillement autour des piles de pont circulaires en Algérie (Zones semi-arides) par Réseaux de Neurone Artificiels (neuro- émulation). A la phase de prétraitement, la réduction de la dimensionnalité des entrées au modèle neuronal est effectuée par la méthode classique linéaire : l’analyse en composantes principales (ACP). Les résultats obtenus pour ce type de données ont montré que l’ACP fourni des modèles très performants.

La dynamique motivationnelle est-elle tributaire de l’évolution des représentations ? Quel rapport existe-t-il entre les représentations des étudiants vis-à-vis de la langue/culture fran\c caise et l’apprentissage de celle-ci ? C’est à ces questions que la présente recherche tente de répondre. Pour cela, nous avons, dans un premier temps, réalisé à travers une enquête par questionnaire, une étude comparative entre les représentations qu’ont les étudiants de première année licence du département de fran\c cais (Université de Batna 2) de la langue/culture fran\c caise au début et en fin de l’année ; notre objectif étant d’examiner l’effet de l’évolution de leurs représentations sur leurs motivations. Afin d’appuyer les résultats obtenus de l’analyse des questionnaires, nous avons, dans un second temps, effectué des entretiens semi-directifs avec leurs enseignants. Au terme de cette étude, nous avons constaté une évolution de la motivation des étudiants qui s’explique par l’évolution de leurs représentations vis-à-vis de la langue/culture cible.

La validité de l’évaluation sommative : étude des situations d’intégration du FLE au cycle moyen The validity of the summative evaluation: study of situations of integration of the French as a foreign language in the middle cycle Résumé :otre contribution porte sur la validité des situations d’intégration que les épreuves sommatives du FLE proposent au cycle moyen. Ces situations-qui évaluent la compétence rédactionnelle des apprenants-se sont avérées, suite à une étude descriptive analytique, non-conformes aux exigences de l’Approche par les Compétences, actuellement en vigueur dans notre système éducatif. En effet, ces outils évaluatifs ne comportent pas toutes les composantes essentielles des situations évaluatives et ne respectent pas la règle des 2/3, indispensable pour inférer un jugement de compétence. Abstract: Our contribution deals with the validity of the situations of integration that the summative tests of the French as a foreign language propose in the middle cycle. These situations-which assess the written competence of the learners-have proved, following an analytical descriptive study, not in conformity with the requirements of the Competence Approach, currently in force in our educational system. Indeed, these evaluative tools do not include all the essential components of evaluative situations and do not respect the rule of 2/3, essential to infer a judgment of competence.